Dijital ortamlarda kişilerarası iletişim ve izlenim yönetimi: Tiktok üzerine bir inceleme

Interpersonal communication and communication processes have evolved as a result of the widespread use of digital communication technology. In these situations, people display how they present themselves and engage with others by employing a variety of impression management techniques. Interpersonal communication, which is defined as the capacity to convey one's feelings and ideas to individuals or groups of people, is one of the core communication skills. Impression management refers to the deliberate control of behavior to shape the views of others. Concerned with how people are regarded by others or would like to be perceived by others, impression management tactics fall under this category. This study examines how user comments and Instagram shares for Tiktok Turkey relate to techniques for handling public perception and interpersonal communication. It is advantageous to use Jones and Pittman's impression management taxonomy. Tiktok Turkey’s Instagram account served as the study's sample. The main purpose of this study is to analyse the interpersonal communication tools and impression management tactics that Tiktok uses when sharing Instagram pages with interpersonal communication skills and components in the context of Jones and Pittman's Impression Management Classifications and content analysis techniques. Emojis, hashtags, videos, photographs, text sharing, user comments, expert opinions, and tagging were among the interpersonal communication tools that were discovered when the share-outs of the Tiktok Instagram account were taken into account. Considering the share-outs; it turns out that Intimidation and Supplication are not used as impression management tactics, however, Self-promotion, Ingratiation, and Exemplification are commonly used as impression management tactics. Self-promotion has proven to be the most commonly used impression management tactic. This research is expected to contribute to the topics of interpersonal communication, impression management, digital impression management, and new communication technologies in the digital environment.Dijital iletişim teknolojilerinin yaygınlaşması ile birlikte kişilerarası iletişim ve iletişim süreçleri dönüşüme uğramıştır. Bireyler bu ortamlarda farklı izlenim yönetimi taktiklerini kullanarak benlik sunumlarını ve kişilerarası iletişim süreçlerini yansıtmaktadır. Temel iletişim becerilerinden biri olan kişilerarası iletişim, empati ve etkili iletişim becerilerine sahip bireylerin kendilerini, diğer kişilere veya gruplara sözlü veya sözsüz olarak ifade ettiği bir iletişim yeteneği olarak tanımlanabilmektedir. İzlenim yönetimi, davranışların stratejik bir biçimde diğerlerinin algılarını etkilemek adına yönetilmesi süreci olarak tanımlanır. İzlenim yönetimi taktikleri ise diğerlerinin bireyleri nasıl algıladığı veya bireylerin nasıl algılanmak istediği ile ilişkili olarak sınıflandırılmaktadır. Bu araştırmada TikTok Türkiye sayfasının Instagram hesabı paylaşımları ve kullanıcı yorumları kişilerarası iletişim ve izlenim yönetimi taktikleri çerçevesinde incelenmiştir. Jones ve Pittman’ın izlenim yönetimi taksonomisi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Tiktok Türkiye Instagram hesabı oluşturmaktadır. Çalışmanın ana amacı, Tiktok’un Instagram sayfasındaki paylaşımlarında kullandığı kişilerarası iletişim araçlarını ve izlenim yönetimi taktiklerini Jones ve Pittman’ın izlenim yönetimi taksonomisi ve kişilerarası iletişim becerileri ve bileşenleri ve içerik analizi teknikleri doğrultusunda analiz etmektir. Tiktok Instagram sayfası paylaşımları incelendiğinde; emoji, hashtag, video, eyleme çağrı mesajları (call to action), uzman görüşü, kullanıcı yorumları, etiketleme gibi birçok kişilerarası iletişim bileşenlerinden yararlanıldığı gözlemlenmiştir. Paylaşımlara bakıldığında; izlenim yönetimi taktiklerinden Kendini Acındırma ve Tehdit Davranışlarının kullanılmadığı Niteliklerini Tanıtma, Kendini Sevdirme ve Örnek Davranışlar Sergileme taktiklerinin sıklıkla kullanıldığı görülmüştür. Bu taktikler arasında en çok kullanılan izlenim yönetimi taktiğinin ise Niteliklerini Tanıtma olduğu gözlemlenmiştir. Çalışmanın dijital ortamlarda kişilerarası iletişim, izlenim yönetimi, dijital izlenim yönetimi, yeni iletişim teknolojileri konularında alana katkı sağlayacağına inanılmaktadır

Visual - perceptual inquiry based on social design on social media: The example of migration and culture : Sosyal medyada sosyal tasarım odaklı görsel – algısal sorgulama: Göç ve kültür örneği

The purpose of this study is to present the visual arts teachers and future designers who take the graphic design required program courses in the education department of fine arts education, their views and product evaluation in the process of social media and social design projects that are very important in their field. I In the study, only one of the sub-themes selected under the title of social design was focused on, in this context, an reserach was conducted on the topic of “Migration and Culture”. This study was designed based research on design and was carried out in the spring of 2020-2021 academic year in Anadolu University Faculty of Education Department of Fine Arts Education and Graphic Design Required Program Courses. The study data was collected during the spring period of 2020-2021 academic years during the course and exam period of 16 weeks. In the study, participant observation, focus group interviews, semi-structured interviews, student products, researcher and student diaries, video and audio recordings of lectures were used as qualitative data collection tools. The data of the study were analyzed by multiple and different analysis methods in the form of thematic analysis, descriptive analysis, product-based analysis due to the long-lasting and in-depth nature of the design-based research and has benefited from the program of NVivo12. Within the scope of the findings of the study, it can be said that the opinions of visual arts teacher candidates in the process of social media and social design-oriented studies, which are very important in their fields, have gained the gains that the study wants to gain and put forward products in the direction. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.   Özet   Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültesi güzel sanatlar eğitimi bölümü grafik anasanat atölye derslerini alan görsel sanatlar öğretmen adayları ve geleceğin tasarımcılarının, alanlarında çok önemli olan sosyal medya ve sosyal tasarım odaklı çalışmaları sürecindeki görüşlerini ve ürün değerlendirmesini ortaya koymaktır. Çalışmada sosyal tasarım başlığı altında seçilen alt temalardan sadece bir tanesine odaklanılmış, bu bağlamda “Göç ve Kültür” konusu üzerinden bir inceleme yapılmıştır. Tasarım tabanlı olarak desenlenen bu çalışma, 2020-2021 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Grafik Anasanat Atölye dersleri kapsamında gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri 2020-2021 eğitim öğretim yılı bahar döneminde 16 haftalık ders ve sınav süreci boyunca toplanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak katılımcı gözlem, odak grup görüşmeleri, yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğrenci ürünleri, araştırmacı ve öğrenci günlükleri, derslerin video ve ses kayıtları gibi nitel veri toplama teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın verileri ise tasarım tabanlı araştırmanın uzun süren ve derinlemesine incelenen doğası gereği tematik analiz, betimsel analiz, ürün temelli analiz şeklinde çoklu ve farklı analiz yöntemleriyle çözümlenmiş ve NVivo12 programından faydalanılmıştır. Çalışmanın bulguları kapsamında görsel sanatlar öğretmen adaylarının alanlarında çok önemli olan sosyal medya ve sosyal tasarım odaklı çalışmaları sürecindeki görüşlerinin çalışmanın kazandırmak istediği kazanımları edindiği ve yönde ürünler ortaya koyduğu söylenebilmektedir

Student opinions regarding strengths and weaknesses of face to face and online teaching

This qualitative case study was carried out to identify the strengths and weaknesses of face to face and online teaching. The study group of the research study consisted of a total of 47 students attending a public university, 36 of whom are female and 11 of whom are male students. In the study, semi-structured interview form wasused as the data collection tool. The data obtained within the scope of the research were analyzed by means of content analysis. When the findings were evaluated in general, it was seen that students mostly prefer face to face teaching. Besides it was also seen that both online and face to face teaching have strengths and weaknesses relative to each other. However, it has emerged that face to face teaching has more strengths than online learning. Although this view comes into prominence, online applications which are one of the important tools of accessing information in today's conditions, should also be used in the learning and teaching process. Especially in situations where face to face teaching is not available, online applications can be used as an important tool in order to establish the communication link between the learner and teacher and also to maintain learning

İzmi̇r Kalkınma Ajansı tarafından desteklenen projeleri̇n uygulama sonrası değerlendi̇rme çalışması

Araştırma, İzmir Kalkınma Ajansı (İZKA) tarafından 2009 yılında desteklenen projelerin uygulama sonrası değerlendirme çalışmasını ele almaktadır. Bu kapsamda, İZKA’dan destek alan projelerin planlama, yazım, uygulama ve uygulama sonrası aşamaları değerlendirilmiştir. Bu tebliğde, projeye konu olan boyutlardan yalnızca proje öncesi aşaması olan planlama, yazım ve değerlendirme deneyimleri ele alınmıştır. Araştırmanın örneklemi, Turizm ve Çevre Mali Destek Programı kapsamında destek almaya hak kazanan 33 projedir. Proje alan tüm kurumlarla görüşmeler gerçekleştirilerek veriler toplanmıştır. Araştırma ekibi tarafından gerçekleştirilen saha çalışmaları sonucunda, kurumların projelerle ilgili çağrıları İZKA’nın iletişim ve tanıtım çalışmaları ve kurum içi gerçekleştirilen tanıtım faaliyetleri aracılığıyla takip ettikleri ortaya çıkmıştır. Proje planlama aşamasında, kurum içi teşvik ve yönlendirme, proje fikri geliştirme, paydaşlarla işbirliği yapma, proje ekibi ve deneyimi konularının önem taşıdığı görülmektedir. Proje yazım aşamasında ise proje yazımı eğitimlerinin, İZKA desteğinin, danışman firmaların, uzman desteğinin, proje süresinin, başvuru rehberinin, İZKA bilgilendirme toplantılarının ve proje ekiplerinin önemine vurgu yapmaktadır

Apis Smart Grid Project

Kamu binaları için mimari tasarım, ısıtma, soğutma, ısı yalıtımı, sıcak su, elektrik tesisatı ve aydınlatma konularındaki asgari kriterler bütüncül bir yaklaşımla enerji performans çalışması kapsamında yapılması gerekmektedir. Reaktif Güç Kompanzasyonun kamuda binaları için en önemli kriterdir. Bunun nedenleri bu alanla ilgili çalışma yapabilecek teknik eleman yetersizliği, sistemlerin hatalı olması, sistemin takip edilmemesi sonucu tekrar cezalı duruma gelinmesi projemizin çıkış noktasıdır. Architectural design for public buildings, heating, cooling, heat insulation, hot water, electrical wiring and lighting issues with a holistic approach minimum energy performance criteria must be made part of the study. Reactive Power Compensation in public buildings is the most important criterion. The reasons for this lack of technical staff will be able to work on this field, the system is faulty, the system again be suspended as a result of the monitoring point is the starting point of the project

Effective communication skills: a new conceptual framework and scale development study

Bu çalışmanın amacı, iletişim becerilerinin farklı boyutlar açısından değerlendirildiği bir Etkili İletişim Becerileri Kavramsal Çerçevesi önermek ve bu çerçevede önerilen becerileri ölçmek için ölçek geliştirmektir. Çalışmada önerilen kavramlaştırma doğrultusunda egoyu geliştirici dil, etkin-katılımlı dinleme, kendini tanıma-kendini açma, empati ve ben dili olmak üzere beş temel iletişim becerisi üzerinde durulmuştur. Bu becerileri ölçmek amacıyla geliştirilmek istenen ölçek taslak formu Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde 3. ve 4. sınıflarda öğrenim gören bir öğrenci grubuna (n=445) uygulanmıştır. Ölçeğin geçerlik analizleri kapsamında madde analizi, açımlayıcı faktör analizi ve ölçek içi korelasyon analizleri yapılmıştır. Ölçeğin güvenirliği Cronbach’s alpha katsıyısı analizi yoluyla incelenmiştir. Elde edilen sonuçlar ölçek maddelerinin kavramsal çerçevede önerildiği gibi beş faktörde toplandığını ve psikometrik özelliklerinin kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermiştir. Araştırmada elde edilen bulgular tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur

Almanca öğretiminde öğretici etkinlikleri

Lehrer gelten als zentrale und entscheidende Größe des Fremdsprachenunterrichts. Untersuchungen zur Lehrertätigkeit in der einschlägigen Literatur nehmen einen großen Platz ein. Demgegenüber ist die Zahl der Arbeiten, die die Lehreraktivitäten im Fremdsprachenunterricht zum Gegenstand haben, sehr gering. Es ist im allgemeinen bekannt, daß die Lehreraktivitäten im Unterricht Deutsch als Fremdsprache eine unentbehrliche Bedeutung haben. Die Lehrer haben daneben zur funktionellen und effektiven Gestaltung des Unterrichts viele verschiedene Aktivitäten auszuführen. Diese vorliegende Arbeit zielt darauf, die Lehreraktivitäten im kommunikativ orientierten Deutschunterricht darzulegen. Dabei werden auch Vorschläge in Bezug auf die Lehreraktivitäten konkretisiert, die im kommunikativ orientierten Unterricht Deutsch als Fremdsprache zu erfüllen sind

Okul Psikolojik Danışmanlarına Göre COVID-19 Pandemi Sürecinin Öğrenci, Öğretmen ve Velilere Etkileri

This study examines the positive and negative effects of the COVID-19 pandemic and distance education practices on students, teachers, and parents from the perspective of school counselors. This research was carried out within the scope of phenomenology design, a qualitative research method. The data were obtained via purposive sampling through online interviews conducted with 55 public school counselors at the end of the fall semester of the 2020-2021 academic year in Turkey. Content analysis was utilized to analyze the obtained data. The school counselors expressed that the pandemic had positive and negative relational, individual/psychological, and academic effects on students; positive and negative effects on the application of education and personal lives of teachers; and positive and negative effects on the parent–child–education relationship and the personal lives of parents. The results are discussed in relation to the relevant literature and recommendations are made.Okul psikolojik danışmanlarına göre COVID-19 pandemi süreci ve uzaktan eğitim uygulamalarının öğrenci, öğretmen ve velilere olumlu ve olumsuz yansımalarının incelendiği bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kapsamında yürütülmüştür. Araştırma verileri 2020-2021 eğitim-öğretim yılı güz dönemi sonunda, resmi okullarda görev yapmakta olan ve amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenen 55 okul psikolojik danışmanından çevrim içi görüşmeler aracılığıyla elde edilmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Okul psikolojik danışmanlarına göre pandemi sürecinin öğrenciler için; ilişkisel, bireysel/psikolojik ve akademik olarak olumlu katkıları ve olumsuz etkileri; öğretmenler için; eğitim-öğretimin işleyişine ve kişisel yaşantılarına yönelik olumlu katkıları ve olumsuz etkileri; veliler için ise ebeveyn-çocuk ve eğitim ilişkisine katkıları ve kişisel yaşantılarına yönelik olumlu katkıları ve olumsuz etkileri bulunmaktadır. Elde edilen sonuçlar literatür ışığında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur

Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocukların iletişim becerilerini desteklemeye yönelik etkileşimli kitap okuma müdahalesinin etkililiğinin incelenmesi

Shared interactive book reading (SIBR) is an evidence-based practice for young children with developmental disabilities such as autism spectrum disorder (ASD). Children with ASD can benefit from structured activities such as SIBR, especially when they are supported by their parents. During SIBR, parents can support their children’s language and communication skills by engaging with them around a storybook. Parents can create opportunities for communication by commenting on the story, asking a question, and pointing at the pictures. In the current telepractice (internet-based) study, three parents and three children with ASD participated in the study. In a single-case multiple-baseline across subjects design, parents were trained to use expectant pause and mand-model strategy with their children. Parents’ frequency in use of the strategies increased during intervention. All three children increased their initiating and responding behaviors upon their parents’ use of strategies.Paylaşıma dayalı etkileşimli kitap okuma tekniği (PEKOT), otizm spektrum bozukluğu (OSB) gibi gelişimsel bozukluk veya yetersizliğe sahip küçük çocuklar için kanıta dayalı bir uygulamadır. OSB'li çocuklar, özellikle ebeveynleri tarafından desteklendiklerinde, PEKOT gibi yapılandırılmış etkinliklerden yararlanabilirler. PEKOT etkinliği esnasında, ebeveynler çocuklarıyla bir hikâye kitabı etrafında etkileşime girerek çocuklarının dil ve iletişim becerilerini destekleyebilirler. Ebeveynler hikâye hakkında yorum yaparak, bir soru sorarak ve resimlere işaret ederek iletişim için fırsatlar yaratabilirler. Bu çalışmanın amacı internet (teleterapi) üzerinden yürütülen bir ebeveyn eğitim programının çocukların dil ve iletişim becerileri üzerindeki etkisi incelemektir. Çalışmada,. Çalışma yöntemi olarak tek-denekli araştırma deseninin kullanıldığı bu çalışmaya üç ebeveyn ve üç OSB'li çocuk katılmıştır. Ebeveynler çocuklarıyla birlikte bekleme süresi ve sözel ipucu stratejilerini kullanmak üzere eğitim almıştır. Müdahale sırasında ebeveynlerin stratejileri kullanma sıklığı arttığı ve her üç çocuğun da iletişim başlatma ve iletişime yanıt verme davranışlarının arttığı gözlenmiştir